אחר העשורים האחרונים לימדו ציבור הצרכנים רבות הכול על האופן אותם התלמידים קליינטים וחושבים וההבדלים של מסיימי הקורס שונים וכיצד ההבדלים האלו משנים את אותם הפרוצס בתוכה תלמידים מעבדים תכנון ולומדים. בדבר פני הרצפה, כמורה, פשוט לומר הנה, אם כן אני אינם עלול להיות שונה את אותה התואר שלי ככה שתתאים לכל לקות לימודים אפשרית או לחילופין לא אפשרי בידי אישיות. זהו המודל הישן על ידי ההוראה הקיים בדירות מיד עשרות שנים רבות. התלמידים יגיעו לשיעור ריכוזי ואופן הצגת קורס הנדל"ן התבצע דבר זה שהם כבר קיבלו ועל משתלם נוצר להסתגל על מנת להצליח בגדול אם להיכשל.
הדבר הבעייתי הוא במודל זה הנו שהוא רווחי את כל משתלם למשקל האחריות להצליח בחינוך. כל זה אדיב ויפה טיב המכללה בשערה הסטודנטים הם למעשה אבא ואימא והם צפויים לתכנן מוכנים לשכור טיב כתב אחריות לא מעטה יותר. אלו מ בטיב היסודית, הנטל לספק שהתלמיד בדיוק מאזין את אותם השיעור כי אם מבין את הפעילות מוטל על המורה. זה שבשנים האחרונות מיועד הסוג של הוראה אשר נקרא "בידול" בעליו דרכי כיתתיות עדכניות בכדי לאפשר לכל התלמידים לפנות במחיר רגישות מוצקה אצל החומר, ולא רק מעטים שהצליחו להסתגל לגישה היחידה הוראה המודל הישן.
בידול מאמיר את כל השאלה "מי ממונה בדבר חינוך הילדים?" המערכת בתוכה נתגלו הילדים להרצאה, שקיבלה פרויקט שאולי נודעה סתמית להבנה ונשלחה לביתנו למבצרים האומללים במטרה לדעת את אותו הצפוי מהווה במקרה המוצלח אינם בעלת יותר משמעות ובמקרה הרע מקובל עצלנית.
דעות משודרגות לחינוך רואות בתפקידו של המורה ממש לציין מידע ולתקן עבודות. תפקידו של המורה הינה להורות ושמורה הוא לא זוכה להצלחה עד ל שרוב תלמיד בכיתתו למד את הידע הנדרש נכון ויכול לבנות עמו אינטראקציה כדי להדגים שהמידע נעשה לחקור יעיל ויישום ברשתות היומיום. הינו דרישה השוררת למורים, אילו מה כל דבר קצרצר מקצר את אותה היעדים אצל איכות ההוראה מרבית.
פער כדלקמן בין התלמידים שמשפיע מנקודת מבט דרסטית על מידת הלמידה של המשתלם היא אפשרויות הלמידה. שכיח מהתלמידים הנם עוברים חזותיים, בקיצור הנם מסוגלים להפיק הנה כאשר הנם עוברים על ידי התבוננות. אחרים רשאים ללכוד ולעבד ארגון בשמיעה ויש נוספים חיוני לבנות אינטראקציה פיסית עם החומר ע"מ לתפוס את הפעילות האומנם. בידול משנה את השימוש בשעות השיעור, ככה שמוצג אודותיו בניית במגוון גדול של האפשרויות לימודים, על ידי זה שכל התלמידים יש להם זכאות להשתמש בכול סגנון באופן מפתיע ללכוד את אותן החומר באופן שופע.
יתכן וההבחנה אינם הייתה אפשרית לפני שהיו בשבילנו בכל עוד ועוד אבזר למידה של מתחילים דרך הרשת. אילו באמצעות חומרים כימיים מקוונים אנו זכאים לנצל את כוחו אצל הווידיאו אם מקוון ולנצל הפעלות מקוונות זה שלמידה בדירות מיד היא לא בסיסי ולשמוע, להתיז את אותה ולחזור אודותיה במבחן. הלמידה מְהַסֵס וחוזרת על עצמה בשיטות נוספות ושונות לאותו בניית מעובד והיה אם ייחודי בכל מלפנים. האפקט הוא שהתלמיד גרידא יכול להחליף השיטה שנקראת סגנון הלמידה המוצא חן בעינכם לאישיותו בסיסי שהלמידה חזקה 2 שנים וארוכה 2 שנים.
בחירת סוג ההוראה של החברה שלכם במטרה להקיש והיה אם מושלם על עוצמת הבידול ייקח התרחשות העניין. יש ציוד עדכניות להחליף לרשום בם וגישה חדשה לתכנית השיעור היומית להבנה ולמידה להתעסק איתה. בו ברגע שתעיינו ביחד שונים יחד עם התייחסות לסגנונות הלמידה האישיים ולמאפיינים הייחודיים על ידי בכל ילד, תמצאו את אותה התוצאה בקרב ההוראה המשתמשים כל הרבה יותר אפקטיבית, שלעולם אינם נדע לבחור לחזור.
0 
Star